图书漂流，它起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限。这种好书共享方式，让“知识因传播而美丽”。今天，这个图书漂流活动正在我们幼儿园如火如荼地进行着。在开展前我们先每人发了一张关于本活动的问卷调查，除了希望家长能够每天抽一定时间陪着孩子一起阅读绘本，并加以适当的引导外，还希望家长能在亲子阅读结束后写上一两句阅读心得。虽然每个家长平常工作都很忙碌，闲暇时间很少，但是家长们都愿意积极配合老师开展这个图书漂流的活动。

通过数次读书漂流活动，我感受着孩子的变化，家长的变化……感动于孩子们与家长间一个个甜蜜的绘本阅读故事，这不单单是一种特别的家庭教育研究，更是一份孩子童年最美的记忆……

欣欣妈妈告诉我：尽管孩子以前也挺喜欢看书，但相对来说，可能是因为不识字的关系，在看书的过程中较多注重看书中的图片和书中的一些游戏。而对书中的故事内容不够关注，现在她在读书时，学会了思考，每当我给她讲述绘本中的故事内容时，她总是会提出为什么呀，该怎么办呀等等的问题，并且也能够简单将绘本里的故事情节描述出来，这对孩子在培养语言表达方面很有帮助。

浩浩妈妈告诉我：我们在“绘本漂流读书”中从被动读书慢慢地变为主动读书，每次将其他小朋友的绘本带回家时，晨晨就迫不及待的让我给他讲故事，这样逐步养成每天都要看书的好习惯，引起了他对看书的兴趣。

莹莹妈妈说：我认为“绘本漂流读书”从不同角度看都是有意义的，但要持之以恒地坚持下去，对我们以及孩子来说都是一个意志和毅力的考验。我也能从中深深体会和理解老师开展这次活动的良苦用心。

是啊，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，绘本漂流活动是一种潜移默化、润物细无声的学习方法和教育方式 ，只要我们与孩子、家长一起锲而不舍地坚持下去，相信对孩子的阅读能力、观察事物、思考问题的能力以及知识的获取等都会有意想不到的帮助。